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 前言

  疫情当前,我们不能投身主战场与病毒直接对抗,但我们能坚持在大战中坚定信心、不负韶华。好好在家学习生活就是为国家做贡献。

  小编根据读者反馈,为大家收集了一些这段时间以来有关抗击疫情的作文素材,希望对大家的学习有所帮助。也希望大家能够在上网课之余适当关注有关疫情方面的新闻,苦难无法逃避但也没有那么可怕,因为有那么多的人愿意挺身而出,愿意去相信希望、创造希望。

  没有一个冬天不会结束,因为春天正在到来。

  请永远心怀希望

  只要明天还在,我就不会悲伤。冬雪终会慢慢融化,春雷定将滚滚到来。——汪国真《只要明天还在》

  好好的忍耐,不要沮丧。你想,如果春天要来,大地就使它一点点地完成,我们所能做的最少量的工作,不会使神的生成比起大地之于春天更为艰难。——里尔克《给一个青年诗人的十封信》

  生活不可能像你想象得那么好,但也不会像你想象得那么糟,我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时,我可能脆弱得一句话就泪流满面;有时,也发现自己咬着牙走了很长的路。——莫泊桑《一生》

  苦难面前,情绪的挥霍是无用的,唯有诚实与行动才是唯一斗争之法。因为他们不是无所不能的英雄,是被生活真实追逐的人,所以没有什么能将他们淹没。守住废墟,也守住重建起的某些更坚韧的东西。以及,每一个对生命保有柔软温热的感知。时代不该停驻在单数,而是在复数。不是大写的英雄,是小写的人们。——3号厅检票员工《他们给撑起武汉的那些人拍了部纪录片》

  [对疫情下人民生活的真实报道,不加掩饰的展现人们的情绪,苦难焦虑与温暖希望共存,这才是疫情给我们的最真实的生活模样]

  2020来了,但2020的到来,并没有期望中那么美好。我们无时不刻在创造历史。这个冬天,有人成为逆行战士,无声硝烟后方,万家灯火为抱薪者照亮归途。你,我,他们,每一个人都是时代洪浪中的细浪,汇流在同一片海里,微小而鲜活,平凡而闪亮,沉默而赤忱,稚嫩而光明。我们饱含泪水,我们爱这片土地深沉。人心自有万钧力,牵起手来,发出光来,当言当行,无问东西,一簇一簇照亮罹难的命运。

  每个人都是历史活着的惊叹号,在迷雾散去之后,所有灯塔的名字都会被铭记,以丰碑永存。而我们都将成为温和有力的存在,成为光明和可爱的育种者,成为真理与正义的守夜人。——摘自B站视频《比比特易周报-请回答2019》

  众志成城、多难兴邦

  时代的一粒灰,落在个人头上,就是一座山。——方方山川异域,风月同天。——长屋

  上下同欲者胜,风雨同舟者兴。

  为众人抱薪者,不可使其冻毙于风雪。为自由开路者,不可令其 困厄于荆棘。为大众谋福利者,不可使其孤军奋战。

  多难兴邦,众志成城,泰山压顶不弯腰,危机来临有定力。沧海横流,更显中国英雄本色。——《求是》

  或多难以固其国,启其疆土。或无难以丧其国,失其守宇。——《左传》

  或多难以固国邦,或殷忧以启圣明。——刘琨《劝进表》[多灾多难的局面往往可以激发人民励精图治,转危为安,使国家复兴强盛起来。适用于:灾难的正面意义]

  艰难时刻具有科学价值,一个善于学习的人绝不会错过这种机会。——爱默生

  疫情面前,没有旁观者,更没有局外人,我们都是休戚与共的命运共同体。

  对于个体来说,天将降大任,必苦其心志、行拂乱其所为,在危难中得以锻造,对一个国家也是如此。实践告诉我们:越是经历过艰苦环境磨练的过度,生命力越是顽强越是倔强,因为她的“根”深深地扎在“岩石”之中。

  逆行者

  一袭白衣鏖战,满城樱雨颂歌。——网络

  灯火满街妍,月清人迹罕。别样元宵夜,抗魔战正酣。你好我无恙,春花迎凯旋。——张伯礼

  没什么好休息的,工作才是美丽的,能为抗击疫情,为挽救病人生命做出贡献才是最大的快乐。——中国工程院院士李兰娟[李兰娟院士接受记者采访时,听到记者表示大家都希望她多休息时的回复]

  【人物】

  中国中医科学院院长 张伯礼古稀之年,临危受命。17年前,抗击非典前线,他挺身而出、义无反顾;庚子新春,他再次逆向而行、披荆斩棘。“人民的需要就是使命”,一个多月来,他马不停蹄、不惧危险,深入医院、社区,会诊病患、调查疫情、筹建方舱、调制处方……“国有危难时,医生即战士。宁负自己,不负人民!”他的誓言依然未改。有人问,您年事已高,是不是可以不必到前线来?他眼含热泪,坚定回答:“不!疫情不严重,国家不会点我的名。我必须来,而且还要战斗好!”

  中国工程院院士 钟南山17年前,面对非典扛起重担,发出了时代最强音;17年后,临危受命直奔江城,用切实行动和专业知识给全国人民以无穷的力量和信心。“钟”究是你,迎“南”而上,重于泰“山”,你是真正的侠之大者,国之荣光,民族之脊梁。这个世界上没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。您以凡人之躯,用足迹在荆楚大地上写满诗行。南山之外,还有南山,汇聚成人间防线。

  我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪掉的发辫,一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影,年轻的医护人员他们心无旁骛,凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山院士临危受命逆行而上,呼喊金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命,70多岁的李兰娟院士每天只睡3各小时,带领团队为研制特效药而耿耿不眠;我们看到坚守阵地做着深入报道、不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;用爱搭建桥梁,日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。

  一位位白衣天使坚守岗位,用最专业的态度与疫情赛跑。无数“追光者”们在国家和人民最需要的时候,做出无怨无悔的选择,他们把对人民的爱、对祖国的爱放在心里,用一个个鲜红而坚定的手印。表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影,诠释了生命的意义!这些逆行的背影,他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄,是守土尽责。

  疫情就是命令,防控就是责任。在这场疫情防控阻击战,无数90后在严峻疫情面前挺身而出,奔赴一线不顾个人安危,深入一线探访疫情真相的青年记者;除夕夜整装待发,支援前线的解放军医疗队;各地医院在请战书上坚定地按下红手印的医护工作者;还有心系武汉,捐助物资善款的海内外爱心人士。无数感人肺腑的事情中,90后用实际表现告诉社会:我们,一定行!滴水汇成江河,有14亿同胞站在我们背后,相信阴霾过后终有灿烂彩虹。

  疫情中的青年责任担当

  “相信冬天一定会过去,春天一定会到来。”徐卓立,19岁,长安大学建工学院2019级土木类本科生,跟着爸爸参加雷神山医院施工。

  “穿上防护服,我就不是个孩子了。”刘家怡,20岁,她随广东医疗队驰援湖北,在武汉客厅方舱医院工作。

  “没有生而勇敢,只有选择勇敢。”谢佳慧,20岁,她是福建支援湖北医疗队中“最小的娃”,弟弟问她去哪,她回答“去救人!”

  “我们是年青的一代,也是代表希望的一代。”余汉明,20岁,作为武汉人的他,主动报名做志愿者,为空巢老人、社区居民买菜买药。

  【武汉大学青年突击队:越是艰险越向前】 “我已下定决心,愿奔赴抗疫一线,冲锋在前、义无反顾。我愿承担发热、疑似病例师生员工等特殊人群的用车服务任务,为赢得抗击病毒战斗的最后胜利、打好武汉保卫战贡献自己的力量,望批准请战为盼!”写下这份请战书的,是武汉大学青年突击队后勤服务组成员、后勤服务集团青年职工邱俊伟。作为一名主动请战的司机,邱俊伟和同事的工作职责有两项:一是运送隔离点的患者到武汉大学中南医院发热门诊检查、转运;二是帮助行动不便的发热病人去发热门诊代为领取核酸试剂、CT等检测结果送至隔离点医生处。自2月17日正式进入一线工作至今,邱俊伟已负责转运发热和疑似病人60多人次。来源:共青团中央

  【奉献坚强而温暖的青春力量】——甘肃省广大青年坚守疫情防控一线纪事

  “在抗疫一线发挥自己的光和热,和武汉人民站在一起抗击疫情,这是我们青年医务工作者必须扛起来的职责和使命。”1月26日,甘肃中医药大学附属医院重症监护室(ICU)“90后”护士郭菲第一时间向单位申请,请求随医疗队支援湖北。1月28日,郭菲随同甘肃首批援助湖北医疗队飞往武汉。从1月28日开始,我省六批医疗队、两批疾控队相继从黄河之滨的兰州出发,接力援助长江之畔的湖北武汉。796名队员,毅然逆行,战斗在疫情防控任务最艰巨的前沿阵地。他们中间,就有219名“90后”。突如其来的疫情,让“90后”长大了,他们迅速成长、挺身而出,承担起自己的使命。

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11380 5个月前(04-08) 作文

新型冠状病毒让我过了一个不一样的春节。原本中国的传统节日里最重要的春节是热热闹闹的,张灯结彩的!可是因为病毒,不能聚众、聚餐,不能走亲访友,邻里之间也不能串门,到处都是冷冷清清的!农村更是严格,村口封了路,只出不让进。城里呢?必须出门时需要佩戴口罩,护目镜,外出回家需要喷洒酒精进行消毒。

  还记得去年的春节,我们一家三口在奶奶家吃了年夜饭,按惯例去了外公外婆家里继续“第二顿年夜饭”哈哈……可热闹了!吃过饭,我还收到了压岁包。爸爸被舅舅拉去打牌了,外公看我们小孩子无聊,就说要带我们去更楼放烟花。在更楼街边小店买个各式各样的烟花和鞭炮,我最喜欢玩的就是那种小小个的,拿在手里点着后扔出去就会爆炸的那种小鞭炮,妈妈和外婆不敢放,就在边上看着,拍拍照片,我们男孩子玩的可开心了!这样才叫新年嘛!再看看被病毒影响的今天,真的是太糟糕了!

  大年初四的时候我实在是在家里待不住了,就打算跟妈妈去路上走走,顺便看看药店里有没有口罩卖,再买点生活所需。我们穿z戴好“装备、护甲”就出了门。走在人烟稀少的街道上,没有几家店是开门的,难得看到两三个人,也是戴着口罩,形色匆匆。我们路过四个药店,都问了,没有口罩卖了,还有个怡生堂的阿姨说:“口罩,现在可是稀罕物,都是限时秒杀的。”我和妈妈都表示很无奈,登记姓名,买了点预防感冒的药就离开了。

  在写这篇作文的时候,妈妈特意给我查了当天的确诊人数,我真的吓了一跳,这个病毒真的太可怕了!全国确诊人数:20438人,:425人,治愈人数:632人,这样可怕的数据,真的让人不得不重视起来!

  病毒离我们越来越近了!我的家乡建德也封了城,除了主干道,其他路全部用钢铁架子拦了起来,行人都过不了,唯一可以出入的,都有七八个党员坚守着,登记,测量体温,形式变得严峻了,不过我相信办法总比困难多,科学家们会研制出相应的药物,医生们会尽力帮助得了病的人,一定都会好起来的,武汉加油!中国加油!!

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11379 5个月前(04-08) 作文

作文批改,是语文教学中一个最棘手的问题。一度盛行“精批细改”,使教师陷入作文批改的“苦海”而不得脱,学生则厌倦“满纸红”,写作情绪低落。刊物上介绍不少学生自改、互改经验,但由于一些做法单纯,追求形式,让学生盲目批改,不得要领,以致相当一部分学生作文马虎,养成草率从事的习惯。因此,这种方法往往“可赞而不可用,可望而不可即”,言者甚多,行者寥寥。

  作文批改,贵在有效。作文批改的理论研究和实践探索,必须从实际出发,注重实效,应当以提高学生作文能力为目标,以克服“劳而少功”“劳而无功”的低效、无效劳动为基本着眼点。本文试图从提高批改效率上再作些粗浅探讨。

  必须掌握一把尺子

  我们曾做过一次批改试验:把一篇高中二年级的中等水平的学生作文印发给教研组全体的老师试改,二十多位教师修改内容的深浅、改笔的多寡大不一样,方法是“各有千秋”:有的改得很细,字、词、句,语、修、逻,无一不改,批语是琳琅满目;有的抓关键,稍改几笔,批语中点出了主要的问题及病因;有的划出主要毛病,略加评述,提示学生去分析原因,自己修改。评分最高的80分,最低的68分。究竟哪种批改方法好呢?讨论时,仁者见仁,智者见智。足见作文批改,没有一把尺子,没有一定的标准是不行的。

  《中学语文教学大纲》(以下简称《大纲》)有明确规定,“评改是要启发学生认识自己的作文有什么优缺点,领悟到该怎样写,不该怎样写,经过多次反复的写作实践,逐步提高写作能力。”这就是一个依据,一把标准尺子。这段话中关键是三个“词”,一是“认识”。通过批改,学生能认识自己作文好差、正误及其原因,懂得该怎样写;二是“启发”。教师的批改要有启发性,能引导学生去认识自己作文的优劣;三是“提高”。批改的根本目的,就是要逐步提高学生自己批改的能力,进而提高写作水平。这三点,从师生两个方面明确了批改要求,提出了检验批改效果的主要标准。按照这个尺度,教师批改作文就不必像报刊编辑审改稿件那样细、那样严。

  叶圣陶同志指出,教师评改作文“首先要照顾到学生的实际能力。”“根据学生的实际能力,各个阶段的作文训练就得各有重点。”(《叶圣陶语文教育论集》572页)因此,《大纲》上的总要求还要具体化,中学各年级、各单元写作教学都要有具体而明确的要求。有的教师根据大纲教材,详细制订了各年级分阶段训练细则,从内容、语言到表达形式,都作了详细规定,如记叙文写作知识方面,每学期都有训练中心,初一解决记叙的要素、顺序、交代与照应等问题;初二解决记叙文的选材、组材、剪裁等问题;初三解决以记叙为主,适当进行议论、抒情的综合表达问题。各年级又有分单元的阶梯训练要求。语言知识方面,初一要求正确、通顺、清楚,初二要求鲜明、准当、流畅;初三则要求生动形象、词汇丰富。

  教师有了尺子,目标明确,批改就能有详有略,有轻有重,把时间和精力用在关键上。批改每篇作文,重点处适当多用些笔墨,引导学生精思深想,推敲分析,至于学生作文中的其他问题,只作一般处理。有个初二学生在写“班级里的新事”时,选的陈年旧事,记叙平淡,交代不清,有些内容还有消极性。文中有程度不同的病句五个,用得不当的词五个,错别字七个。这样一篇作文,如不抓重点批改,而是面面俱到、全面铺开,势必“吃力不讨好”。教师在批改时根据教学要求,只从选材角度写了一句总批:“如能对题选写新事,文章就不平淡了。”对文中消极内容写了一句启发性旁批,提示学生自己分析改正。字词句方面的问题,教师只改正一两处毛病严重的,其余的用符号标出,让学生思考后订正。这样的批改,以《大纲》和年级要求为尺子,目标集中,重点突出,费时不多,效果较好。

  要充分体现鼓励性原则

  作文批改的一个重要目的是调动学生写作积极性,引起学生研究自己作文的兴趣。通过批改使学生认识自己作文用词造句、布局谋篇的某些问题,只能在某一点上收到效果,而调动学生写作和研究作文的积极性和兴趣,则可从总体上收到显著效果。凡有经验的教师都知道,有时在作文上批上一个“好”字,写上一句“进步可喜”,学生往往会“其喜洋洋”,为之一振。如果再批得具体一点,指出怎么好,怎么可喜,启发学生总结一点写作体会,他们就会兴趣盎然地去研究作文。反之,如果只是就文论文,甚至把学生的作文批改得一无是处,改得面目全非,则必然会挫伤学生写作积极性。因此,作文批改,不可不体现鼓励性原则。

  几乎每个教师都懂得批改要体现鼓励性的原则,但在批改实践中往往因为对差生作文有厌恶情绪,或尺度过严而不易发现学生作文中的优点、长处。因此教师要做“有心人”,善于经常发现学生作文中的积极因素,对于学生作文中每一个长处,每一点微小的进步,都要像爱护幼芽那样,予以肯定,加以培植。对中差水平的学生作文,更要注意发现积极因素。表达水平不高,字迹端秀,就肯定字迹;内容一般,而语言通达,就肯定语言;水平提高不快,而错别字不多,就肯定写字;词汇不够丰富,而有几个词用得精当传神,就肯定这几个词用得好,只要后篇作文比前篇在某一方面有了一点进步,就可鼓励。

  批改中鼓励学生的方法是多种多样的。有时可以“下赞语”,赞誉学生作文中的优点,表扬学生的好的写作态度;有时可以“作评价”,对作文的思想内容、写作形式、文字表达等方面的主要特点进行评点;有时可以“加圈点”,对作文中佳句妙笔加上圈点,并加以适当的赞语;有时可以“写荐语”,批上“全组传阅”、“全班评讲”等;有时也可“打高分”,鼓励那些有特色、有见解、有显著进步的作文。无论哪一种鼓励性的批语,都应当以大纲为尺子,实事求是,恰如其分,切不要写“长、大、空”的浮词,那些“笔法传神、构思精妙,颇有小作家风度”等过头的话,出格的话,非但不能调动学生习作积极性,相反使学生盲目自满,停滞不前。总之,对学生习作,得注意既不“骂杀”,又不“捧杀”。

  作文的缺点,当然要指出。批语中指出学生的缺点是必要的,但指出问题的目的是引导学生主动去分析原因,弄清该怎么写,不该怎么写。生硬的指责,过多的批评,甚至横批竖砍,只会增加学生“怕作文”的情绪。

  教师要特别注意对作文水平低的学生进行正面诱导,启发他们自己去发现问题、分析问题、解决问题。如对学生作文中屡次出现的错误,可只批不改,让学生自己根据批语去分析研究,自己去找规律,找原因;对于粗心造成的错误,批语中可从态度方面略加评论,并及时指导订正;语病丛生的语段,可作几句提示,指出病因,让学生重写,不须逐句修改;对于学生作文中反复出现而纠正较慢的“常见病”“慢性病”,则尽可能用商量的口吻,用讨论的方式,按照一定的步骤,对学生进行正面诱导。如有个学生每次作文总有十几个二十几个错别字,被同学们称为“错别字大王”。但教师从不写刺激性批语,而是把每次作文中的错别字作具体统计,指导学生列表比较分析,逐步改正。错别字减少了,教师在批语中又进一步肯定他的进步,并在批语上介绍了纠正错别字的“五多”经验:多抄写、多留心、多比较、多推敲、多查字典。学生按“五多”去办,经过一个学期分步骤的批改,这个学生的作文本上基本上不再出现错别字了。

  教师的批语从措词到内容,都应富有启发性,从每个细节上注意保护学生的写作积极性。生硬粗暴的“训诉式”,大删大改的“砍伐式”,都是违反鼓励性原则的。作文中的一般性错误,可用符号标出,让学生自己去改,凡学生一时不易理解的问题,可以加上提示,让学生思了再改;至于学生因受知识、能力限制而难以独立解决的问题,教师也不急于去“代庖”,可以提出几个浅易的分解性小问题,化难为易。比如有个学生写了这么一个长句:“作为封建时代的为维护统治阶级的根本利益而服务的包公能具有刚直不阿的精神执法严明如山,是多么值得生活在八十年代的接受党的多年教育的青年和党员干部学习啊。”这个句子不仅冗长,有语法错误,而且要党员向包公学习,观点上也有问题。批改时,教师向学生作了三点提示:(1)这个句子的基本成分“主、谓、宾”是什么?找出来。(2)分成几个短句写,行吗?(3)你能不能在基本保留原句意思的前提下,把这个句子压缩一下呢?能不能把意思改得更积极一点呢?在教师的启发下学生积极地开动机器,几经修改,把原句改为“古代的包公,为了维护封建统治阶级的根本利益,尚能执法如山,我们社会主义时代的干部,为了实现四化,为什么不能执法严明呢?”这样改,短句多了,意思也改得更为积极了。

  批在关键处,改在点子上

  要用较少时间较快地提高学生作文能力,教师的批改必须批在关键处,改在点子上,做到当改则改,当批则批,不乱改乱删。

  一般地说,属于思想内容、篇章结构方面的问题,应着重于批;字词句方面的问题则着重于改,或者改结合批。一篇文章,“麻雀虽小,五脏俱全”。必须从关键处上批,才能既经济又实惠,才能通过批一点带全面。所谓“关键”,一是指立意、主题方面的基本观点,特别是一些隐而不露的观点。二是篇章结构、写作技巧方面的训练重点。三是指文风和写作态度方面的主要问题。四是全文语言运用的基本倾向问题。涉及这四方面的问题,每次作文只就其中一两个主要问题,有针对性地写一些精要而恰当的评语。如有的学生作文中写道:“他为了争取高分,经常深夜苦读,星期天也做习题,身体消瘦了,眼轮凹陷了,他还是手不释卷。皇天不负有心人,期末他终于评上了‘三好生’”。教师旁批:“当三好生是加班加点的结果吗?”“以‘智’损‘体’,岂是三好?”有个学生作文中乱堆形容词,修辞手法有十几处用得不当,教师没有逐个改正,只用符号标出,在总批中指出这个毛病,并要求学生把标出的句子换成通俗朴实的说法。

  批语要尽量具体,力求不说空话、套话,尤其是旁批,更要靠船下篙,切忌“玄”而“泛”,要让学生从批语中得到一些实在、“管用”的东西。让学生知道文章“有哪些优点,为什么是优点,要说出个所以然;文章有哪些缺点,为什么是缺点,该怎样修改才成,也要说出个所以然”。(叶圣陶语文教育论集》571页)当然文字应力求精炼。如有的同学写《海迪精神鼓舞了我》,文中写听到海迪事迹后,心里非常感动,却无具体内容。教师旁批:“怎么感动?为什么感动?补写几句心理活动。”就全文看,较多的篇幅写海迪的事迹,而写自己怎样受鼓舞,自己有什么进步,却很概括。教师在总批中没有写诸如“详略不当”“喧宾夺主”“审题不清”等批语,而是这样批:“如果把‘怎样鼓舞了我’、‘我受到鼓舞后怎么样’ 具体写出来,内容就扣题了,中心就突出了”。这样的批语着墨不多,但具体中肯,富有一定的启发性。

  改在点子上,主要的是坚持多就少改。思想内容基本正确,文字表达大体通顺的文章,可以不改或尽量少改;错误较多的文章,也不用“逢错必改”。改,一定要根据学生原作的意思,顺着学生自己的思路,按照学生语言特点和语言习惯改,不能削学生作文的“足”,适教师改字之“履”。如有篇作文中,写一位同学的学习经验:“他常常说:‘课上吃细粮,课外吃杂粮,营养才全面’。这是多么可贵的经验啊! ”教师觉得这几句写得“不够油”,就在“营养才全面”后面又加上几句:“就像蜜蜂酿蜜一样,只有到处采集各种花粉,不光在一处,才能酿出好蜜,学习也是如此……”,还在旁边写了“此经验好在哪里,应当阐述清楚”的批语。这样一改一批,不仅为蛇添足,而且也不符事实。不符学生语言的习惯,反而变干净利落为累赘。作文批改中,类似例子是不少的。

  多就少改与大纲上提出的“认真批改”是不矛盾的。“多就”不是“迁就”,“少改”不是“不改”,不是马马虎虎地改。多就少改,教师不仅要有较高的辨别作文中各种问题,判断是非正误的能力,而且要有细心谨慎、一字不苟的态度。有的教师在落笔批改之前,总要把作文通篇看一遍,作为面上的总体了解。还要根据本次作文的目的要求,认真推敲怎样改对保护学生积极性有利,怎样“就”得“当”,“改”得“好”。多就少改,是为了批改得更科学、更精当、更艺术,不是单纯图省力。

  因人、因文、因时取法

  《大纲》提出了多种评改方法:普遍改或重点改,书面改或当面改,指导学生自己改或组织学生互相修改。这些方法应当灵活运用,不应当生搬硬套。因为方法是为目的服务的。教师只有从不同年级、不同写作能力的学生的实际出发,根据各篇文章的特点,不同阶段学生作文的发展变化,采取不同的评改方法,才能使学生各得其宜。

  普遍改的方法可以使每个学生都有所得益,适用于较大面积的批改。这种批改方式由于批改量大,只能按一般要求“求全”,即改正必要的字词句毛病,指出严重的思想观点错误,共同性的问题只简单划出,在评讲时统一处理。普遍改只要求改“对”,要让学生更具体深入地懂得自己作文的优劣及原因,单有普遍改还是不够的,必须辅之以重点改。重点改要求尽量具体细致,又求把文章改“好”。这类要求较高的批改,限于教师精力,每次作文改上、中、下各类五六本即可,全班学生轮流进行,一学期每人二至三次。用作全班评讲、传阅、或印作例文的文章,更应重墨处理,有时可详加评点。

  书面改和当面改要因人而异。一般作文宜多用书面改;对于特差的作文,可进行当面改,教师与学生面对面,手指口评,携腕扶肩。面改,可详可略,全文评改则详,片断评改则略;问题多则详,问题少则略。详至逐句评改,略的只抓一两处画龙点睛。如有的学生作文中习惯于用欧化句式,教师不去一句句地评析,而是举出文中一两句作例子,作点分析,指出弊病,其余让学生自己去研究分析,设法订正。对于理解能力强的学生,多用书面批改,对理解能力弱的学生尽可能用当面改;共性问题一般用书面批改改,特殊问题宜用当面批改;对偶然出现的问题,多用书面批改,对反复出现的问题宜用当面改;对比较容易辨别的问题多用书面批改,对难度较大的问题用当面批改;高年级多用书面批改,低年级、起始年级宜用当面批改。当面批改的次数要适当控制,每次作文以五六人为宜,轮流进行,每个学生一学期至少轮到一次。

  采用学生自己修改或学生互相批改的方法,主要目的是通过学生自己动脑、动手,提高写作能力和分析能力,锻炼思维的敏捷性、严密性、批判性,不是为了去代替教师批改。让学生自己改,或让学生互改,一定要看对象,一般宜乎在较高年级、基础较好的班级进行。学生自改、互改,一定要在教师的指导下有目的地进行。批改作文是一种重要的能力,需要综合运用各方面的知识和技能,学生不是一下子能具有这种能力的。教师要先“扶”后“放”,不可操之过急。有时可先印一份有代表性的作文,引导学生集体评改,统一批改符号,明确批改要求,介绍批改方法。必要时,教师先把全班作文浏览一遍,把难度大的地方先划出来,再集中指点一下,然后让学生改,最后教师再把本子收回阅查,对批改得好的,予以表扬。教师有指导地让学生改,学生习惯了,就会取得好的效果。无论教师批改,还是学生互改,都要容许提倡,甚至鼓励作者“申辩”“质疑”。有“商榷”,有争论,才会有辨別,有提高,有兴趣。何况“答辩”“商榷”本身又是学生走向社会所必备的一种能力。

  关键在于提高教师的批改能力

  批改要有效,关键在教师。《大纲》指出,“应以教师评改为主”。“为主”,不是仅指教师评改得多,学生评改得少,主要是强调作文批改与语文教学的其他环节一样,必须发挥教师的主导作用。教师的主导作用应贯穿于批改活动的全过程。教师改,“主导”是教师;学生在教师指导下“自改”“互改”,“主导”仍是教师。

  作文批改是一项难度很大的“重点工程”,它对教师的能力要求很高。从某种意义说,比阅读教学对教师的能力要求更高。学生的作文不同于一般的语文练习,它从内容到语言都不一样,教师要在作文批改中较好地发挥主导作用,把作文改得准,改得好,改得巧。要做到这一点,教师不仅要有比较过硬的语、修、逻、文等方面的知识及政治、哲学、社会生活等方面的丰富常识,更要有判断能力、思维能力、分析能力和批判能力,还要掌握文章评点的技能技巧。因此,为了有效地批改好学生的作文,语文教师,尤其是青年教师,要苦练勤练批改的基本功,要把提高作文批改能力作为业务进修的重要内容,要经常动笔写文章,“下水”练笔头;要多读,多分析文章,掌握评论文章的解剖刀,在解剖中做到操刀自如、游刃有余。否则,自己不会写作文,不会分析作文,评改作文势必不得要领,指导学生批改、也就不甚得法了。

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11378 5个月前(04-08) 作文

 素材一:

  《潘多拉的盒子》

  潘多拉是希腊神话中第一个尘世女子。普罗米修斯盗天火给人间后,主神宙斯为惩罚人类,命令神用黏土塑成一个年轻美貌、虚伪狡诈的姑娘,取名“潘多拉”,意为“具有一切天赋的女人”。并给了她一个礼盒,然后将她许配给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯(意为“后知”)。埃庇米修斯不顾禁忌地接过礼盒,潘多拉趁机打开它,于是各种恶习、灾难和疾病立即从里面飞出来。

  盒子里只剩下唯一美好的东西:希望。但希望还没来得及飞出来,潘多拉就将盒子永远地关上了。“潘多拉的盒子”被用来比喻造成灾害的根源。

  《达摩克利斯剑》

  达摩克利斯是希腊神话中暴君迪奥尼修斯的宠臣,他常说帝王多福,以取悦帝王。有一次,迪奥尼修斯让他坐在帝王的宝座上,头顶上挂着一把仅用一根马鬃系着的利剑,以此告诉他,虽然身在宝座,利剑却随时可能掉下来,帝王并不多福,而是时刻存在着忧患。人们常用这一典故来比喻随时可能发生的潜在危机。

  《缪斯》

  缪斯是希腊神话中九位文艺和科学女神的通称。她们均为主神和记忆女神之女。她们以音乐和诗歌之神阿波罗为首领,分别掌管着历史、悲剧、喜剧、抒情诗、舞蹈、史诗、爱情诗、颂歌和天文。古希腊的诗人、歌手都向缪斯呼告,祈求灵感。后来,人们就常用“缪斯”来比喻文学、写作和灵感等。

  《斯芬克斯之谜》

  斯芬克斯是希腊神话中以隐谜害人的怪物,埃及最大的胡夫金字塔前的狮身人面怪兽就是他。他给俄狄浦斯出的问题是:什么东西早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路?俄狄浦斯回答:是人。在生命的早晨,他是个孩子,用两条腿和两只手爬行;到了生命的中午,他变成壮年,只用两条腿走路;到了生命的傍晚,他年老体衰,必须借助拐杖走路,所以被称为三只脚。俄狄浦斯答对了。斯芬克斯羞愧坠崖而死。“斯芬克斯之谜”常被用来比喻复杂、神秘、难以理解的问题。

  素材二:

  鲁迅先生说:“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物,是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的,所以没有这种民众,就没有天才。”如果有人自以为很有才气,单枪匹马可以闯天下,而不注意与社会、与他人的合作,势必会闹得“人仰马翻。”真正有头脑的人会懂得,要成功一件事,就必须考虑多方面因素,借鉴各种事例,与各种各样的人合作,与各种各样的环境合作,才能取得成功。所以,最新教育理论——合作教育学由俄罗斯的教育专家提出来了。师生在教育领域建立起崭新的合作伙伴关系,进行研究性学习,在知识的海洋里和谐奋进。(《谈合作》)

  你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉,你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;你可以小桥流水人家,也可以古道西风瘦马;你可以手持常剑,独立朔漠,感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮,你也可以手握画笔船头赏花写韵,领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海,从朔北到江南,绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的两色。

  素材三:

  物质文明与精神文明就好像乌的一双翅膀,折损一翼,乌不得飞。一个国家,物质财富的充实,固然好,但如果国民的素质、信仰、思想、道德等精神文明的因素不够充实,那么,这个国家的国民不过是一群生活在沙雕宫殿里的虫子,随时可以被消灭。所以从某种意义上说,精神文明的建设往往更重要。救治灵魂比救治*更有价值。当然,具体问题要具体分析,一个人已经重病在身,我们当然需要首先治病,放弃治病而给他大谈节操,那时可笑的。

  人行世间,有三个层面,一是俗务,人际应酬之类即是;二是事业,人总得干事,干事当然要求干成事;三是审美,审美极为重要,柴米油盐酱醋茶之外,人生还需琴棋书画诗酒花。哲学家阿诺德说过:“诗歌拯救世界。”做好这三层,身心便易和谐。生活中,许多人仅仅停留在第一层面,或第二层面,而没有审美,没有精神的审美愉悦,心便难以充实和净化。许多人感叹人生苦短,其实,苦是因为人生不是审美人生,短是因为灵魂没有精神家园。

  1950年,美国作家福克纳以《喧哗与骚动》荣获诺贝尔文学奖。然而此时的他早已被金钱拖累的失去了创作能力。福克纳不善于理财,加之妻子又崇尚奢华,财政情况如一团乱麻。为了拜托负债,他不得不与财大气粗的好莱坞签约,为他们写剧本,尽管获得了丰富的收入,却丧失了宝贵的自由。

  美国小说家杰克•伦敦写出了《马丁伊登》后,声名鹊起,财源滚滚,不仅在加利福尼亚建了别墅,而且在大西洋海滨购置了豪华游艇。然后,当他拥有了这一切后,厌倦,空虚,失落和无聊也接踵而至,最后他被这些金钱所带来的客人给弄疯了,开枪成了他解脱的最好方法。

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11377 5个月前(04-08) 作文

 1.肖像描写

  通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。

  总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。

  2.语言描写

  对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。

  语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

  对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活使用,避免行文死板。

  3.动作描写

  通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要看他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?

  首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

  其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。

  4.心理描写

  心理是指人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。

  小学生写作文时,大多采用第一人称(“我”或“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。

  心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。

  (1)提出问题,引入所想的内容。

  (2)使用假设,流露心理活动。

  (3)字里行间,流露着“想”。

  (4)直接抒发心中所想。

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11376 5个月前(04-08) 作文


  技巧一、作文成绩看字迹,得分要素是第一。

  在写作文之前,一定要念叨着四个字:把字写好。阅卷老师打分时,第一眼看的是字迹和卷面。在写作中,一定不要随便涂改,不要把卷面弄得黑漆乌烂。即使你写字不好,你也要切忌字迹潦草,一笔一划地写工整,阅卷老师就不会反感。

  技巧二、考试作文五六段,干净整洁看卷面。

  考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成"大肚子作文"。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

  技巧三、开头结尾要简练,一句两句概括完。

  除了切忌大肚子作文外,“大头作文”“大尾巴作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾不要太罗嗦,最好一句话开门见山,高度概括。结尾也不要过于累赘。开头结尾,一般情况下,有一两行,不超过三行,就可以了。一个开头就占太多的空间,阅卷老师在视觉上会有瞬间的疲劳,也会影响他们的情绪,打分趋低。

  技巧四、标题一定要新颖,语言活泼又生动。

  如果是半命题作文或话题作文,同学们一定要拟定一个生动的、别致的标题。写人写事,可以给人物、事件取个外号或者代号。标题精短些为好,一般别超过10个字。作文的语言直接决定阅卷老师的阅读感觉,肖像描写、细节描写、语言描写、环境描写等一定要跟上。语言或生动活泼,或诙谐幽默,或精致优美,一定要体现出自己的特色。

  技巧五、作文首尾要打眼,丰富多彩出靓点。

  考试作文的开头方法很多,如题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、解题式开头法等,大家要形成自己的开头风格。作文高手遇到什么标题,脑海中就会闪出自己的方法。大家要记住,小学生作文的结尾要注意抒情或总结,此时,要注意扣题。无论怎么开头结尾,简短有力、精致优美是首位的。

  技巧六、动笔之前不要慌,想了题目列提纲。

  在写作文之前,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,开头结尾是重点。作文中穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。

  技巧七、阅读积累是根基,考前备料攒信息。

  考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。现在我们能阅读到的小升初范文很多,读多了,我们就能总结出别人的写法,到考场上,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了。但事先要积累好发生在自己家庭、社区、班级等生活中的故事,借以成为作文的素材。

  技巧八、篇幅宜长不宜短,作文稿纸要写满。

  一般来说,小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满。我提倡“一写到底”,也就是说,写到作文稿纸的最后一行,文章正好结束。这样会给阅卷老师一个比较好的印象。

  技巧九、勇于创新不发懒,力求增加得分点。

  每一篇作文,都会有得分点和失分点。大家要增加得分点,减少失分点。干净的卷面、生动的语言、结构的合理、叙述的完美,都是得分点。此外,如果写出小标题作文、题记作文、童话作文、第二人称作文、写景作文等,都是优秀作文的得分点。不信试试看,小升初考场上,如果你写出一篇精彩的小标题作文,老师的打分就会趋高。

  技巧十、修辞成语显文采,诗词名言呈气派。

  生动的语言是优秀作文的血肉。作文写生动,语言要精彩,这要基于学生大量的阅读和训练。同学们日常一定要注意多用修辞手法,在表达时恰当运用成语,在行文中正确引用名言、诗词等,如此一来,既能使作文显得更加生动和成熟,又能让阅卷老师感动于你日常的积累,得一个高分也就理所当然了。

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11375 5个月前(04-08) 作文

曾经有句话说得好:“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”。不久前的重庆公交车坠江事件深深地揭示了这个道理。

  10·28日,重庆公交车上一女子刘某声称坐过了站,强烈要求司机冉某停车,两人产生了激烈的争执,从言语辱骂升级到严重的人身攻击。刘某用手机击打冉某的头部,冉某大怒,一手握着方向盘,一手与刘某干架。此时公交车突然失控,径直拐弯冲向了长江,落入了滚滚江水之中。这一幕是不可否认的人间惨剧,短短的几秒钟就有十五个鲜活的生命消散于人间,令人痛心疾首。

  毫无疑问,女子刘某显然是此事的罪魁祸首。有句话说:“冲动是魔鬼”。不错,因她一时的冲动,牵扯了一车人与她陪葬。这名女子身上的暴躁和戾气是显而易见的。从黑匣子出水到人们运用黑科技使此案真相大白后,刘某便成了典型的控制情绪不妥当的反面教材,令人悟得:“莫以恶小而为之,莫以善小而不为”。

  其次,司机冉某也有着不可推卸的责任。为什么?因为从客观来说,冉某的职业素养并不合格。不错,刘某的确不可理喻,可冉某也漠视了规则。他是司机,他手上的方向盘掌握着全车人的生命。哪怕是退一万步说,冉某也先应该把车停下再去与刘某进行纷争。说句简单明了的公道话:刘某迁怒与司机,司机却迁怒与乘客。

  虽说如此,可千万不要以为那些乘客就是真的一点儿责任都没有了。这场悲剧其实原本是可以被及时制止,扼杀在摇篮里的。我在此很想问一句:为什么没有一个人在刘某与冉某一开始拌嘴时出来调解一下?根本没有!说得严苛些,这些乘客其实就是一群“看客”。他们都认为“事不关己”,而冷眼旁观。愚昧至极!作为社会的一分子,我们不是孤立存在的。当你作为一个“看客”长久地凝望深渊时,深渊也在凝视着你。没有人见义勇为,更没有人路见不平,拔刀相助。就这样,一件鸡毛蒜皮的小事就演变成了生命的悲剧!

  如今,我们还能说什么呢?人世的悲凉已像一盆冷水浸透人心。我们只能希望逝者安息,生者警醒!

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11079 5个月前(03-31) 作文

 许多年以后,2020的春节,必然会成为全体中国人民的记忆:上亿人紧盯屏幕,为那些奋战在疫情防控一线的工作者们加油助威。

  向奋战在一线的科研人员致敬。战胜疫病离不开科技支撑,广大科研人员往往刚叮嘱大伙“待在家、少出门”,自己就扭头告别家人,奔赴战场;才告诫人们“不聚集、别熬夜”,自己便转身继续实验,奋战通宵。为的就是加快有效药品和疫苗研发,尽早取得这场阻击战的胜利。

  向奋战在一线的医疗卫生工作者致敬,他们始终处在疫情防控最前沿,与病魔较量,把一个个生命从死神手中夺下,靠的是什么?是精湛的医术,是被口罩勒到破皮的脸颊、被汗水浸到泛白的双手,是全国各地医护人员星夜驰援武汉的无私之举。

  向奋战在一线的广大干部职工致敬。疫情防控不只是国家问题,更是各部门各单位的工作。为了控制疫情,干部们挨家挨户登记宣传,有效监测;为了火神山、雷神山等上百家疫情工作站,数千名工人师傅们通宵奋战;为了保障医疗物资供应,大批企业职工放弃春假加班生产,保障后勤……

  向奋战在一线的人民解放军致敬。“在疫情面前,中国人民解放军誓死保卫人民安全!”这句话曾让不少人热泪盈眶。除夕,他们是第一批支援武汉医疗队;他们毅然接管了防疫战场。解放军来了,让武汉人民感受到了无限的温暖与幸福。

  但英雄并非就是钢铁超人,他们有父亲、丈夫、儿子,女儿…和你我一样,他们也是会生老病死的普通人。平静的日子里,他们默默无闻,可当危机来临,他们挺身而出,承担起责任。这就是英雄!正是有了他们,我们才能安心地在家里;正是因为他们主动置自己于危险之中,我们享受到了来之不易的安全。他们是当之无愧的英雄!

  “我不知道你是谁,我却知道你为了谁。”病毒无情,人间有爱,勇毅笃定,战无不胜。打赢这场疫情防控阻击战,中国一定行!

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11078 5个月前(03-31) 作文

有件事令我这一生都难以忘怀,那是我妈妈的农历生日。这不,昨天晚上,我就和爸爸悄悄拟定了一个计划,准备今天利用我去超市买牛奶的机会,到面包坊定做一个蛋糕。

  一开始,听了这个计划,我还犹豫不决,因为“执行人”可是我呀!平时剪刀蚂蚁都害怕的我怎敢独自定做蛋糕呢?我心想:定做蛋糕可不是件容易的事,再说我一个小孩子,要是被人骗了都不知道,何况出了差错这责任谁来负?想来想去都举棋不定。爸爸看出了我的心思,故意讽刺我:“噢,原来你并不想给妈妈庆祝生日呀”“谁说的?我那是顾全大局,万一出了问题怎么办呀?算了,去就去who怕who?”他话音未落,我就抢着说。

  一转眼,就到了早上。我把钱整整数了五遍,才放心地放入兜里。我直奔超市面包坊,看到那大小不一,琳琅满目的蛋糕样子,真是让人目不暇接。我挑选了一个妈妈最喜欢的黄色花边的蛋糕,可胆小如鼠的我又不敢跟阿姨说。这可怎么办呢?算了,我豁出去了,说!经过多次的思想斗争,我变得勇敢起来,大胆地向阿姨说明情况,并把蛋糕的要求,比如加一只小兔子,也告诉了阿姨。完成了这些“任务”后,我觉得全身放松了许多,就仿佛一位打了胜仗的将军。

  回到家,妈妈还被蒙在鼓里,我若无其事地吃着午饭,心里却像狗熊吃了蜂蜜一样,美滋滋的。

  晚上,我取回蛋糕,偷偷放在桌上,专等妈妈回来,妈妈好像知道些什么,进门之后,看见蛋糕高兴地说:“太好了!”又故意地说:“还是你爸了解我关心我呀!竟然给我买了这么好的蛋糕!”我听了着急地说:“什么呀!是我买的,你怎么会认为是爸爸买的呢?”“哈哈,承认了吧!我就知道是女儿的心意,还故意地不告诉我。啊!女儿长大了,懂事了!”妈妈一把搂住了我,我们母女俩沉浸在幸福之中。

  今天,我独自为妈妈定做了生日蛋糕,我真高兴。我觉得自己的确长大了,能独立完成爸爸布置的任务,为妈妈过生日出力,我真开心!

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11077 5个月前(03-31) 作文

推着单车走在细雨朦胧的小街上,一颗雨珠落下来,不偏不倚砸在车把上,轻盈地向四周溅开一朵水花。小巧,却很美丽,正如成长。

  我们总是天真地以为我们早已跨越成长的沟壑,却发现成长其实将近未近。

  一

  忽然有那么一天,我发现镜子里的自己褪去了一身稚气,脸上出现了几粒青春痘;爸妈再也不“宝贝宝贝”地叫我,而是正经地喊我的名字。我再也不热衷于公主裙、小皮鞋,而是换上休闲的运动装,戴上粗框的眼镜。逛书店的时候,我不再沉浸于童话,而是与泰戈尔一起娓娓品诗,或是痛快地听鲁迅批判丑恶与庸俗。书桌上的工具书代替了零食,枕边的复读机取代了洋娃娃。原本扎辫子的脑袋变成了清爽的短发,原本家中欢乐的笑声变成了叽哩呱啦的英语或是古文。我觉得这样的自己好极了,一切对于我都是新的。未来充满了挑战,新奇而刺激。

  跨越青春的路上,总有许多未知的故事。

  二

  夏天的风柔软得像是没有晒干的手帕。青春的假期如夏日的阳光透过枝叶投下的斑驳,沉淀了一般散散漫漫。枕下埋着几本小说,电视里正上演青春偶像剧,爱情电影的巨幅海报贴在窗外。我一边嚼零食,一边懒懒地翻个身,感叹故事中的幸福怎么可以来得那么轻松。

  于是,仿佛蛋液状的晶亮液体滋润过肌肤的纹理,漫过之处,翠色晕开了,再晕开。

  跨越青春的路上,总有些小情绪反复作祟。

  三

  后来开始叛逆。脑中充满了稀奇古怪的想法,却无人认同,无处宣泄。第一次对父母说了声“不”,第一次对老师坚定地摇了摇头,但一阵忐忑之后,认输的总是我。妈妈说,大人们为我做的不一定都是对的,但一定没有恶意。渐渐明白,大家不是要磨平我新生的棱角,只是希望我能用棱角去磨掉成长路上的障碍,去避免横冲直撞带来的伤痛。我磨着,痛着,坚持着。

  跨越青春的路上,我总激励自己摒弃无谓的忧伤,勇往直前。

  我把青春铺成一张白纸,单纯得没有任何起伏,而我则是一个透明的缺口,透过微光,我看到了平面后面斑斓的世界。

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11076 5个月前(03-31) 作文

夜深了,万物悄然入睡。我却执着笔坐在书桌前看着作文本发呆,本子上静静地躺着几个孤寂地文字。这次的作文,以“爱”为话题,让我无从下手。爱,这个字太深沉了,我不知该从何写起!

  爱是什么?爱是一缕缕春风,吹拂你我的心,让我们的心不再孤寂;爱是一丝丝春雨,滋润着世间万物,让他们从此有了生机;爱是一束束火焰,照亮大地,让大地处处充满生机。有时候,一句问候,一个拥抱,甚至是一抹微笑都成了爱。有时候,爱是无言的,不需要千言万语才能把它淋漓尽致地表现出来,哪怕只是一个会意地眼神,我们都会了解,都会明白,这也是爱!

  人间处处充满着爱,我们每一个人也离不开爱!当我们失败时,有朋友的爱。他们深情的问候,让我们感动,有了他们的爱,前进道路上的荆棘也为我让路;当我们生病时,有亲人的爱。他们日夜的陪伴,给了我们战胜病魔的勇气,有了他们的爱,病痛的折磨不再是钻心的疼;当我们身处异乡的时,有素不相识的好心人的爱。他们热情的招待,让我们知道,处处都有家的味道……

  爱像春风,洋溢了整个世界。爱,让我们的世界更加美好!5。12汶川大地震并没有像挥之不去的阴霾一样笼罩在汶川人民的心中。那是为什么呢?因为爱。全国全世界人民的爱给了他们希望,给了他们依靠,让他们有了面对的勇气,让他们勇于向命运挑战,永不低头!试问,没有来自五湖四海的兄弟姐妹们的爱,汶川人民将会怎样?他们会有走出哀伤的一天吗?他们会有重建家园,重返校园的一天吗?他们会有重展笑容的一天吗?答案是不会!爱,没有种族之分,没有肤色之分,没有语言之分。不管你来自何方,只要你有一颗爱的心,别人就能感受到你的爱,你也同样能感受到别人的爱。

  爱,是深沉的,让我们不得不为爱作出深深的思虑。如果这个世界没有了爱,世界将会是一番怎样的景象呢?不难想象。人人都是自私自利,为了自己的利益,可以不顾及他人的安危,哪怕是头破血流。人与人之间尔虞我诈,民族与民族之间自相残杀,国与国之间的诚信已经破产。没有爱的世界,充满冷酷,没有温暖,也没有希望。那么,谁会愿意生活在一个这样的世界里呢?

  爱,让这个世界更加美好,让人与人之间的距离更加亲近。有爱的世界,处处洋溢着温暖,处处鸟语花香。爱,让我们深思!

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11075 5个月前(03-31) 作文

 当新年的钟声即将敲响的时候,当家家户户正沉浸在与家人团聚的喜悦和幸福中的时候,一场突如其来的灾难却悄然来临。新型冠状病毒感染的肺炎疫情以惊人的速度开始在武汉蔓延,并开始辐射全国。1月22日,接到上级关于全面防控疫情的通知后,xx站站长xx一直坚守在工作岗位上,紧锣密鼓的安排、部署、再部署,动员号召全站上下,发扬万众一心、众志成城,团结互助、和衷共济,迎难而上、敢于胜利的精神,与这场没有硝烟的战争抗争到底。虽然是一名女站长,但是她作为全站的带头人,在这场“战役”中,始终发扬了共产党员的先锋模范作用,说在前面,更做在前面,带领全站干部职工,誓与疫情抗争到底。

  一、雷厉风行,迅速行动,全面布防

  接到防范疫情的通知后,面对疫情传播的严峻形势,xx站长意识到此次疫情来势汹汹,特别是收费站又属于服务型单位,收费人员每天接触天南海北的司乘人员,危险系数较高,防控工作迫在眉睫。于是,xx站长立即召开班子会议,传达贯彻上级指示,现场成立xx站防控新型冠状病毒引发的肺炎疫情工作专班领导小组,她担任组长,并结合xx站实际情况对疫情防控措施进行分析、研究,制定防控应急处置方案,从人员防控、各部位消毒、应急值守等各方面全面做好准备。事关每一名职工的人身安全,达成一致制定方案后,她安排各部门负责人立即行动起来,按照职责分工落实防控措施,安排办公室抢购84消毒液4箱,喷壶10个,保洁人员每天对宿办区消毒2次;针对收费人员每天与司机打交道,每天都接触钱的实际情况,在为收费人员配发口罩的基础上,要求办公室为收费人员购买橡胶手套,收费人员上岗期间一律配备口罩、手套,切断一切传播途径。同时,她要求在站职工每天测量体温2次,休班人员在家也要测量体温并上报,做到无缝监控。她不但每天严格做到自己测量体温2次,同时还每天到办公室查看职工体温测量情况,有一次,她发现一名职工的体温登记表上没有记录,立即拨打电话询问。经询问,原来,这名职工正在家休班,已经测量体温,但是忘记上报。xx站长对这名职工的体温进行了记录,并教育她一定要高度重视,每天按时测量、按时上报。

  二、随时接收随时传达,疫情防控不分时间

  “各部门、各班组,接上级紧急通知,xx站防范新型冠状病毒引发的肺炎疫情物资已经采购,请各部门、班组负责人立即到办公室领取!”“各部门、各班组,目前新型冠状病毒引发的肺炎疫情形势非常严峻,所有人员在岗期间必须佩戴好口罩、手套等防护用品,每天到办公室测量体温,在家休息人员务必做到尽量不出门,不出行,做好个人防护。”“各部门、各班组:接上级指示,每个人都要需要填写个人近期情况报告表,各部门、班组负责人立即组织落实,不得迟报、漏报。”……这些天以来,站内的政务微信群可以说是最忙碌的微信群,而群里最忙碌的人就是xx站长。只要上级有最新指示,她就会第一时间推送到站政务微信群,并根据站内实际情况提出落实要求,有的时候,晚上十一点、十二点接到急文和指示,她同样会第一时间将文件传达到群内,做到随时接收、随时传达,让每一名职工都第一时间了解到上级的最新指示。每天半夜醒来,她也会习惯性地看看手机,看看上级有没有下发新的指示,用她自己的话来说,“每天都要查看手机微信群有没有新信息,这已经成了本能,成了生活的一部分。”

  三、愧疚化为动力,无悔坚守到底

  从年前在站值班以来,xx站长已经在站上待了七天了,每天忙忙碌碌,一直在忙着收费保畅和疫情防控的工作。年幼的女儿无人照顾,年迈的母亲也没有去探望。母亲已经快七十岁了,身体一直不太好,这也是她最放心不下的。大年三十晚上,她给母亲打电话拜年,听着母亲熟悉的声音,心里特别不是滋味儿,眼泪不自主地流了下来,母亲听出了她的不对劲,忙安慰她说不要担心自己,安心工作,工作干好了就是对她最好的回报。作为女儿,她对母亲是万分的愧疚,作为母亲,她对自己的女儿同样是愧疚,女儿今年才xx岁,但是因为工作,她同样没有时间照看女儿,听话的女儿自己做作业,自己玩。她将对家人的愧疚化为工作的动力,继续坚守在工作岗位上,坚决打赢这场没有硝烟的硬仗!

  疫情仍在继续,坚守仍在继续,作为全站的带头人,作为一名党员干部,xx坚定了誓与疫情抗争到底的信念,不断给广大职工打气,带领大家与新型冠状病毒引发的肺炎疫情抗争到底。

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11074 5个月前(03-31) 作文

谁也不曾想,今年的春节,会是这样的情景。我们被一场突如其来的病毒,改变了传统节日的庆贺行径。伴随着新闻媒体铺天盖地的论调,“躺在床上,就是为国家做贡献”道出了这个假期的不平凡,也道出了你我面对病毒的复杂心理。 我想说,病毒并不可怕。在与病毒对抗的过程中,我们无时无刻都可以感受到祖国的强大、国家的力量——这就是中国速度!疫情传出的同时,马上有专业系统的指挥和统一的部署;出台各项控制病毒蔓延的举措;有大批救死扶伤奔赴前线的最美逆行者——白衣天使和人民子弟兵;更有14亿中华儿女的同心同德善心义举,匿名捐献只留一句“我是中国人”……太多的感动,我没有办法用语言来表达。

  中国速度,火神山医院、雷神山医院的诞生足以体现。从1月24日接到任务到2月2日医院交付使用,这是何等地惊奇,让我们都难以置信。我还为此查阅了相关资料:传说火神山医院的位置是古时候的楚国,当时的人崇敬火神,正好这次疫情的新型冠状病毒属性金,火克金,因此取名火神山医院。而雷神山医院则是文学家将疫情看作恶魔,雷神可以抗魔,雷神在古时候也是正义的化身,由此得来。短短十天,在众志成城的决心下,一天24小时不间断工作,终于将医院投入使用,对抗疫情。

  我听妈妈说,全国上下大家齐心,共同面对这次的疫情。妈妈积极参与市心理健康协会临时组织的心理热线志愿服务,每天负责接听心理出现危机的市民打来的求助电话。用妈妈的话说,虽然她不能奔赴抗疫第一线,但是无论在哪个岗位只要做一个有“心”的中国人,都可以贡献出自己的力量!

  用“心”战疫,中国速度,我希望这场没有硝烟的战斗,这段特殊的“蜗居”日子,在强大的中国能够快速过去。我们都能静心等待,等待春天的到来,一切都有希望!
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11073 5个月前(03-31) 作文

让英雄情怀激荡精神力量

  陆游曾吟:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”文天祥也叹:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”可见在中国几千年绵延发展的历史长河中诞生了无数的爱国英雄,他们用自己的理想信念践行了爱国主义,铸成了英雄情怀。

  英雄情怀之所以成为情怀,正在于有千千万万中国人认同它,追随它。英雄情怀本质是源于爱国主义,其体现的是中国人共同所秉承的一种“报国行赴难,古来皆共然。”的理想信念。回望历史长河,中国从来就不是一个缺少英雄的国家,古有岳飞杨家将精忠报国,近有八路军“狼牙山五壮士”邱少云为国抛头颅、洒热血,这些英雄就是中国人不畏强暴、以身殉国的杰出代表。对于英雄的认可和追随本身就是对中华民族精神的追随。

  英雄情怀是个体奋斗的助推力和指明灯。“少年强则国强,少年弱则国弱。”对于青少年而言,英雄情怀、家国情怀、爱国主义的培养尤为重要。“为中华之崛起而读书”周恩来总理在少年时就已意识到了大国与小我的关系。周恩来总理的一生都是“以天下为己任”,英雄情怀在其少年时代成为他前进的助推力与指明灯,从而成就了他具有英雄色彩的一生,更可见青少年正处于人生成长的关键时刻,扣好其人生的第一颗纽扣的重要性。

  每个时代都有英雄,他们以他们独特的的方式书写下最动人的青春故事。中山大学博士生韦慧晓投身军旅,成为我国海军首位女副舰长,在万里海疆书写无悔青春。其实不管是参军的大学生还是扎根基层的青年村官,他们都是英雄。英雄来源于生活,不同时代有其不同英雄情怀。但其核心爱国主义却是不变与一代代传承下来的。

  近年来,虚无的历史态度、诋毁英雄的谣言、矮化精神的观点,种种不良思想、奇谈怪论沉渣泛起,这应引起我们的警示,当代英雄情怀要从少年儿童抓起,培养情怀绝不是形式上走走样子口头上说说而已。诚如一位教师所言“孩子这个年纪,不只需要童话,还需要英雄。”

  在参加学生少先队主题队日活动时谈到其母亲小时候给他讲“精忠报国、岳母刺字”的故事,从此精忠报国成为他一生的目标,足以见英雄情怀对人影响之大与深远。

  于青少年自身而言,我们不仅要主动培养英雄情怀,更要心中有国家、脚下有远方,向英雄学习。时势造就英雄,但同处于时势之下,为何只有少数人成了英雄?与其说是时代选择了他们,不如说是他们让时代认同了他们。倘若你胸无大志,时代怎能认出你?若你的意志不堪一击,时代又怎敢将命运交托给你?卡斯特罗为了心中的正义,敢于反对一切势力,包括他的父母。他有英雄的觉悟和自律,所以最终成为时代传奇。

  让英雄情怀激荡精神力量,传承中华民族精神。

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11072 5个月前(03-31) 作文

 春节本该是热热闹闹的,街道上一派欢腾喜庆,可是今年的春节,街道上却冷冷清清的,毫无过年的气氛。原因很简单,新型冠状病毒这小恶魔“出世”了。

  家中,我正关注着疫情的最新情况,忽然,身边一道黑影闪过,我抬头一看,爷爷正要出门呢!我慌忙起身,跌跌撞撞的冲向爷爷,一把拉住了他的衣袖,问道:“爷爷,您这是要去哪儿啊?”“哦,我去菜市场买点菜!”爷爷指了指门。“哎呀,不行不行,您不能出门!”爷爷一脸不解地问道:“为什么呀?没买菜,中午吃啥哩?”“您可是……”我正要说些什么,爸爸扯了扯我,说:“算了,不买菜可不行呀!”

  “好,出门可以,但是爷爷您得把口罩戴上!”说完我能从抽屉里拿出一个口罩递给爷爷。“哎,没事儿!”爷爷摆了摆手,转身就要向门外跨去,“这几步路而已,用不着!”“不行!”我一个箭步挡在了门口:“您一定得戴上口罩!”

  “菜市场是人多的地方,人一说话就会在空气中横飞唾液,而病毒恰是可以通过唾液传播的!”我义正辞严地说道。爷爷却依然摆出一副无所谓的样子:“可那病毒也不在我们安溪呀!”

  “爷爷,您可知道,安溪已经有一例确诊病例了?病毒离我们不远啦!爷爷!”爷爷口气松动了,转身却把口罩塞进了裤兜里,说:“那我到菜市场再戴吧。”我急了,跺着脚喊:“不行,现在就得带,一出门,就是公共场所,就很有可能有病毒的存在,所以为了安全起见,请您务必全程带着口罩!”爷爷犹豫的片刻,最终坚定地说道:“那好吧,我会一直戴着的!”我笑了,仿佛看见了希望。

  现在的新型肺炎疫情,已经受到了全国乃至全世界的重视,无数医务人员奋战在一线,守护着人民的生命,而我们能做的就是尽量不出门,出门戴口罩,这是对抗击疫情的支持,也是担当起一份使命。希望人们能时刻切记:

  戴上一个口罩,担当一份使命!

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10841 5个月前(03-26) 作文
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