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谢海峰,男,出生于1981年4月,中国共产党预备党员,2003年7月毕业于遵义师范学校,同年分配到柏村龙桥小学任教,至今已在教师这个工作岗位整整度过了6个春秋。在校任职期间,通过函授方式,于2005年取得大专文凭。

  六年来,他始终坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事业,坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策。在工作中,他以身作则,为人师表,爱岗敬业,乐于奉献,深受校领导及师生的好评。这期间他一直在学校担任班主任工作,深深体会到班主任工作的艰辛与重要,所以他不断地学习教育理论知识,在实践中摸索行之有效的班主任工作方法,形成了与众不同的班级管理风格。

  一、不断提高自身素质

  为了能更好地开展班主任工作,谢海峰老师认识到,这得首先从自身做起。要学习一些班主任的管理方法,就得从学生的身心去考虑。因此,他拿出自己师范时学习过的教育学、心理学进行重温,再与学生的实际相结合。掌握了学生的身心发展特点,就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时,学生很听老师的话,中高年级时,学生的逆反心理较强,谢老师根据理论与实践相结合,把他的班级管理的有条不紊。

  班主任要使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。就必须具有体察学生的思想、情感、需求的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力等。因此,他在工作之余,除了阅读有关班级管理的书籍,还经常上网,学习有关演讲、口才等方面的知识。

  二、从“爱”字出发,坚持疏导、教育为主的方针,勤勤恳恳做好班级管理

  热爱教育事业,热爱班主任工作,更爱他的学生,立志当好学生的引路人,使学生愉快地学习、生活,不断提高思想素质,道德品质,掌握为人民服务的本领,成为国家建设发展的有用之材。

  在班上,也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对此他没有粗暴的斥责,而是进行耐心的说服教育。因为他深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重学生,严格要求他们,一定会使学生感受到老师的真挚情感,激发起上进心。

  在实际工作中,他特别注重感情投入,用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空,使师生的感情逐步加深,为说服教育学生打下了重要的基础。如他得知学生生病了,他急切地询问病情,安慰学生,并送学生到柏村龙台村村卫生室去看病,而乡下的学生几乎都没钱在身上,谢海峰老师经常为这些学生掏钱看病,对此,他没有一句怨言,总是说,学生生病能用钱解决那是最好不过的事了,只要他们不痛苦。有一次,一个学生病重,村卫生室不能解决,只得送到柏村镇医院。谢老师急忙通知家长,并协助家长送孩子到离学校十公里的柏村医院,待安顿好学生后,又急匆匆地赶回学校上课。因此,家长们不得不说:这是一位称职的老师!

  除了关心学生的生活外,他还非常关心学生的学习成绩,因为只有努力学习,掌握更多的知识,将来才能成为祖国的有用之材。所以他经常在班级里强调知识的重要性。采取了一些切实有效的措施,创造好的学习条件,并经常和任课老师取得联系,掌握情况,还推荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种渠道,提高学生的学习兴趣,力争他们多学一点知识。

  思想上经常与学生沟通,及时掌握他们的思想动态,耐心地引导他们不断提高思想觉悟。由于他在平时注意了对学生的体贴和爱护,当有的学生有病不能上课时,就对他说:“老师,真不好意思,又有病了。”一个学生犯错误后,对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任,怎么又犯错误了。又让老师操心了。”学生迟到了,说:“老师,对不起,我迟到了。”还有的学生正面没勇气给老师承认错误,就用发短信给的方式给老师承认错误。因为谢老师常常对他的学生说:要做一个有错就改的人;犯错并不可怕,就怕犯同样的错误;要诚实,要遵守自己的承诺……

  爱可以增进师生友谊,加深了解认识,加强相互信任,激发学生的自尊心和上进心。

  在爱的基础上,他坚持以正面教育为主,开展理想前途教育,做了大量的耐心、细致的思想工作,收到了良好的效果。

  在处理每一位学生的问题上,他都贯彻以疏导为主、正面教育的方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性。

  邹红林同学是所有老师都感到头疼的学生。每天在校不学习,从来不按时完成作业,还到处与学生打架,经常欺负低年级同学,家长对学生的成绩一点也不重视。有一次半期考试,谢老师要求他到指定的位置坐,他不但不去,老师说久了他还骂老师。谢老师为了不影响考试,就由着他,没想到,邹红林下课后的第一件事就是拿着刀子划谢老师摩托车的座包。谢老师不但没生气,还通过说理的方式,硬是把邹红林说的服服帖帖,借此机会,还改了邹红林同学一惯的厌学态度。

  学生的思想单纯和考虑问题不周全,很多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明,可谢海峰老师却认为,学生往往会因缺乏知识、经验而犯错误,因此他对学生多加注意观察,及时掌握情况,多提醒学生注意,多打预防针,做到有备无患。学生犯了错误,应该帮助学生吸取经验教训,给予改正的机会。

  三、以身作则,树立榜样

  这虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任――他时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,他会第一个带着孩子满操场的跑,呼吸清晨的新鲜空气。夏天的太阳再烈,他也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天他主动大声学生问好,从不乱丢垃圾,当孩子和他说话时,她总是亲切的注视着他,与他交谈。因此,他所带班的学生讲文明,懂礼貌,受到家长和学校领导的一直好评。

  四、注重家庭与学校相结合,认真听取并采纳家长的意见

  要提高孩子的素质,首先要提高家长的素质和参教意识。如何调动这支教育力量的自觉参教意识,发挥他们的教育同盟军的作用?如何提高家长这支队伍的素质?以情感人,激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素。谢海峰老师经常与学生家长取得联系,听取家长们的宝贵意见。秦玉岷的家长说,孩子胆小,要让他多参加演讲或表演方面的活动;骆丽在家里很懒惰,要给她多布置作业……学生在家的情况了如指掌了,才能更好地对学生进行教育。班主任,一项平凡的工作;班主任,一个平凡的岗位。谢老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作。我们很幸庆,有这样一位平凡的老师。但是,正因为这样一位平凡的老师,开启了孩子们不平凡的心灵!

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