课题名称：《在山的那边》

科目：语文

年级：七年级五班，六班

课型：讲读，学生展示

教学时间：2课时

学习者分析：

1、我们学校位于秦岭深处，学校所服务的范围也是从小生活在大山深处的孩子们，他们从小就很好奇，山那边是什么呢？所以在七年级的第一课学习这样的文章，既贴近我们学生的生活经验，又能让他们从现在起就立志学习，等长大后去看看山那边的精彩世界，可是，他们毕竟还小，凭借已经拥有的生活经历和阅读能力，把握文章的主要信息还可以，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课最重要的就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。

2、注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

教材分析：

这是一首诗歌。通过诗的形式表达了一种信念，一个哲理。诗人将群山和大海作为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富，给人以启迪。

教学目标：  

知识与能力：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；

2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；

3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

过程与方法：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

情感态度与价值观：

培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

教学重点：

1、在朗读训练中品味揣摩语言。

2、“山”、“海”的象征意义。

教学难点：

诗歌的主旨的明确。

教学方法：朗诵；自主、合作、探究

教学资源：

1、多媒体课件  课文朗读录音  伴奏音乐

2、学生提前完成的导读单。

教学设计

第一课时

课前预习：

小组长汇报同学们完成导读单的情况。

组内共同的问题交与班里解决，班里解决不了的问题交与老师解决。

一、导入

导语：

作为从小生活在大山里的孩子，也许我们每个人都想知道大山那边到底是什么？大家想不想知道？那么今天就让老师带领大家一起去探寻山外那美好的世界吧！

二、整体把握，理清思路。

1、教师与几位学科长pk读课文：

提示：介绍诗歌朗读的要点

2、整体感知：分组熟读课文，并讨论问题。

（1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？

（2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？

（3）本文主旨是什么？

探究学习：

海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

(解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造各组的民主、和谐、平等的课堂气氛。)

(3) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。

（配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。）

探究学习：

第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；

第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。

重点练读语句：

“是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”

“是的！人们啊……照亮你的眼睛”

（各组合作学习，拟朗读处理方案。）

（个别示范后，各组齐读）

提示：

欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。

（再次齐声朗读课文）

3、课堂小结

在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。

三、布置作业

1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。

2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

3、对不理解的语句质疑。

第二课时

一、检查知识掌握和背诵情况

1、 各组展示本组的语言积累。

2、 各组背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。

二、研习课文

各组提出自己的问题

1、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？

2、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”

3、“给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”？

4、是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为什么？

5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话？

以小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。

各学科长在黑板上展示自己小组的成果。

师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。

学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。

细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。

这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。

读法指导：关键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现！

( 深入理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文)

(4)师生对课文内容相互质疑。

三、体验与反思

1、根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。

2、比较阅读《山民》

四、课堂小结

学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’

 五、布置作业

1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

3、预习《走一步，再走一步》。

板书设计

在山的那边

                                   象征手法

                       山                   海

                （困难）    艰苦奋斗  （理想境界）    

教学反思：

    对于从小生活在大山里的孩子来说，本诗歌的字面意思很容易理解，象征意义在教师的指导下也不难理解。导语以及各组展示是个亮点。但这毕竟是他们升入初中后的第一课，同学们之间还很陌生，所以在彼此之间的交流上还有待进一步沟通。部分学生的语言表达能力也有待提高。