一、说教材

1、本课教学内容在教材中的地位和作用。

《我们是怎样过母亲节的》是上海教育出版社，高中语文H版三年级第一学期，综合性阅读单元里的一篇文章。本单元是选修篇目，目的在于帮助学生进行综合性的阅读训练，以求温故知新，拓宽视野，锻炼思维，提高能力。

而我之所以选择此篇进行选修，是因为本篇文章的主题是母性之爱。要求学生在培育自己的美好感情时，需要细心感悟亲情并懂得珍惜，学会感恩，以建构健全人格。这是落实生命教育的重要内容。

《我们是怎样过母亲节的》是一篇优秀的散文，它以朴实的文风，叙事的蕴籍，为我们演绎了母爱的伟大。那个一直默默陪伴在我们身边的母亲，或许，那些细致琐碎、长年累月地关心，一直被我们忽视抑或看成是理所当然地享受。因而，我想通过文本的分析和拓展，让学生意识到母性之美，对母亲感激更深，及时珍惜母爱。让学生真正明白“爱是人类唯一的救赎！”。

2、教学目标明确具体，按照要求体现知识与技能、过程与方法、情感与

态度的有机结合，有正确的理论依据。

根据本教材大纲的要求，课本内容既体现必要的语文知识和能力的要求（有的隐性体现，有的显性呈现），又注意学生的人文素养的培养，开阔他们的文化视野，提升他们的文化品位。根据这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：

1、情感目标：领悟母爱的无私和深沉；体会作者及其家人的自责和愧疚之情。

2、认知目标：把握文章中作者通过对比表现母爱的写作手法。

3、能力目标：训练学生从不同角度思考问题的能力。

3、正确确定教材重点、难点并有依据。

（1）教学重点：在轻松的文字中感受母亲的操劳和母爱的无私；

《我们是怎样过母亲节的》演绎的是母爱的毫无怨言的付出，介绍了家庭中的一些生活琐事，这些细节描写恰恰是体现母爱伟大的重点，所以在教学中品味语言就显得相当重要，因此，我把教学重点定位为从幽默朴实的文字中、从整体性的对比结构中感受母亲的任劳任怨和无怨无悔。

（2）教学难点：体会诙谐幽默语言的表现力，学会反思，珍惜亲情！

通过文中“有趣”的“背反”现象：大伙本来想给母亲多一点休息和欢乐，结果仍然让母亲更加起劲、辛劳地为大伙儿服务。这就给文章带来了一种幽默、揶揄的情调，作者在为母亲的奉献精神深受感动的同时，也不禁为自己以及兄妹们的表现滋生了愧疚之情。这也是贯穿全文的感情脉络。它虽含而不露，却能使文章增添隽永的韵味。

2、课时安排及教具使用。

本课根据实际教学安排为：二课时。第一课时围绕课文文本本身，对文章的内容进行梳理和分析；第二课时，也就是今天的教学，是在复习和回顾上节课的基础上，进行拓展和延伸，达到中西方文化虽有差异，母性之爱共通的特点。让学生在多方位的联系中，真正学会反思并切实的懂得感恩！

采用多媒体教学手段。

二、说教法

1、选择恰当的教法，富有启发性、灵活性和多样性，体现综合高中学生的特点。

本节课我主要运用品读法和研讨法。新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践拓展等学习方式。重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。

2、恰当运用各种教学手段和计算机多媒体技术。

在这节课，重点是通过研读文章幽默朴实的文字，感受母爱的人性美。所以在上课前，让学生进行了自读感悟，并印发《母亲这样的女人》和《疯娘》，在对照阅读中，感受母亲巨大的人格力量，和为人子女该懂得珍惜并感恩。

课堂上运用多媒体技术进行教学，创设好的教学情景，激发教学对象的兴趣，主要侧重母亲的爱，通过动物间的舐犊情深的图片，进行课外的拓展延伸，继而从不同角度进行自主探究、合作交流。在交流过程中进行适时的点拨，鼓励学生大胆质疑，在感知的基础上，深入理解作者的情感。课后进行实践拓展，谈谈自己的母亲进行交流，并鼓励学生进行拓展性阅读《母亲这样的女人》和《疯娘》，来完善作者的情感认识。

3、教学方法和教学手段的优越性和理论依据，教学中如何操作实施，达到预期效果。

根据语文教学法的要求，结合学生实际，选择品读法、研讨法，能调动学生的学习主动性，启发学生思考，活跃课堂气氛。多媒体技术在教学中的运用一方面起到了教学直观性、赏析性的作用，另一方面提高了课堂教学效率，拓展了文本内涵。如：品位关键语句运用品读法，思考讨论问题运用研讨法，多媒体教学贯穿整个教学过程，达到预期效果。

三、说学法

1、 从学生实际和终身发展选择指导学习的方法。

本课教学始终体现学生是一个活生生的主体，更重要的是教学“资源”的重要构成和生成者，教师是学生学习的合作者、伙伴，是组织者、引导者。在教学中结合学生的实际，对学生有针对性的指导，使学生语文能力得以发展。

2、 选择学习指导方法的好处及理论依据。

因为“阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程”，学生与文本之间的对话是多样的，有读、品、议、悟、辩、入。在本课的教学设计中，我主要用到的是读、品、议、悟。这种学习指导方法，可以启发学生思维，锻炼学生语言表达能力，鼓励学生与教师共同探究问题，提高学生进行独立思考，解决问题的能力。

3、 所选学法如何实施及预期效果。

在教学中，读：齐读的方式，以读激情。品：抓住关键句子表现细节，把握人物心理。议：思想、文化、社会内涵。悟：母亲对子女的殷殷期盼，子女对母亲的深深内疚之情。在读、品、议、悟中努力构建生命的、有活力的课堂，使学生的情感在教育中得以升华。

四、说教学过程

根据以上分析，在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我设计了：1、导入。2、整体把握（概述和聆听）。3、细节探究（拓展与延伸）。4、双向交流。5、课堂总结。6、布置作业。7、附录。

（一）情感导入

里柯克的《我们是怎么过母亲节的》，这篇散文文风朴实，叙事蕴籍，看似平淡的叙述中饱含着强烈的感情，把母亲的无怨无悔地付出表现得至深至诚。为了使这堂课能上得生动，上课前我首先让学生阅读《母亲这样的女人》和《疯娘》，目的是让学生了解作者们的自责和愧疚的思想感情。然后在课上又用中国唐代苦吟诗人孟郊妇孺皆知的五言古诗《游子吟》，将理应颐养天年的老母亲仍在翘首期盼的情景呈现在学生的心中，使学生脑中深深地被母亲深沉的感情所打动，这样就为解读《我们是怎样过母亲节的》这篇文章做了很好的情感准备。上课时请学生一起吟颂《游子吟》，使学生很快进入作者的情感世界，为下面解读文章奠定了良好的基础。

（二）整体把握（概述和聆听）

先请学生回忆第一课时学习的内容，从整体把握本文的写作缘由、整体性的细节对比结构以及最终的结果。目的是为了让学生自行归纳出本文的主题，那就是在事与愿违的背后，是母亲毫无怨言的付出，继而延伸到母爱精义的归纳：奉献、给予、牺牲。

以上过程在诵读的基础上，品味书中的关键语句，把握人物的心理，感悟母亲的人性美。

然后由谈为什么母亲要做这样的牺牲谈起，联系中国传统文化中的儒家思想。正是因为它的正统地位，主宰了中国人的思想意识，规范了中国人的行为。接着就说到，母亲的这种爱，已经不仅仅是由外在法律道德规范来约束，更多是内心的需求，这样的人性更伟大！

（三）细节探究（拓展与探究）

这是教学过程中的重点部分。

1、指导学生品味母亲的“爱”：并让他们自行归纳文中母亲的特点——操劳着，无怨无悔，勤俭，以家人的快乐为最大的快乐。然后在这一环节设置若干问题，加以探究，学生也可以在次基础上进行质疑。例如：母亲说“这是她有生以来过得最最快活的一天”时是什么心情？面对母亲的无私，家人的选择说明了什么？作者在文中想要表达的真实意思是什么？问题提出后，引导学生进行拓展延伸的交流。

[交流要点]：母亲说“这是她有生以来过得最最快活的一天”时是什么心情？

明确：天下的母亲总是以家人的快乐为自己最大的快乐

[交流要点]：面对母亲的无私，家人的选择说明了什么？结合句子诵读品位、分析人物心理。

明确：自找理由，以求心安。

[交流要点]：作者在文中想要表达的真实意思是什么？在交流中体会作者的愧疚之情。

提示：一个人就是一个世界。

[交流后明确]：意识到了对母亲的愧怍。

2、指导学生为什么作者会有愧怍的情感。这部分比较难理解，尽量选取学生已经学过的知识进行回顾与深化。将文化内涵、特定文化内涵及社会内涵阐述清楚，以便与母亲的无私形成鲜明的对照。用佛教、道教的思想来对比分析。这部分也要将先前的《母亲这样的女人》进行同步分析和交流。达到情感的共鸣！

（四）双向交流

本课的难点是体会作者的自责和愧疚之情，如何突破这一难点，可采用对话方式进行交流。首先设置问题，比如：你从今天课文中的母亲这样的生活态度中悟出了什么？你关注过你父母的情感和企求吗？面对母亲的生活，你将会怎么选择？问题提出后让学生展开讨论，在讨论中引导学生体会母亲的奉献精神。然后请代表就自己的生活经验谈谈自己的母亲。

这样的设计，不仅为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文工具性和人文性的结合。

（五）课堂总结

本文虽是发生在西方的文化环境下，但是用中国的传统文化来进行解读，目的只有一个，就是为了说明，全世界的亲情是共通的。希望学生在注意自己的情感发展时，也能发掘亲情的可贵，以此学会反思，珍惜亲情。让自己的人格得以健全的建构，真正实现生命教育的学会感恩的要求。

（六）布置作业

由作品文本的阅读，能联想到自己。然后请同学们把深藏于内心的感人故事倾注于笔端，在《疯娘》的读后感中，表达对母亲精心呵护成长那份深情的感谢。并且希望学生不仅能将感情放于笔端，更能用实际行动，用心为自己的母亲做一件事，表达自己对母亲的深情厚意。

五、板书设计

一、导入：孟郊《游子吟》

二、整体把握：母爱的精义：奉献、给予、默默无闻的自我牺牲。

三、细节探究：

关键词：操劳着，无怨无悔，勤俭，以家人的快乐为最大的快乐。

四、双向交流：谈谈“我与母亲”

五、作业布置：（略）

六、总结全课：动物的舐犊情深——母性之爱是全世界共通的！

板书设计是课堂静态的呈现，这样设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容的掌握，同时又增加了自主性，有助于学生对对话学习的自主选择，突出了本课的重点，揭示了本课的主旨，隐含了感恩的期愿。

六、教学小结

在这节课中，我力图做到让学生的思维得到充分的开拓。做到尊重自主，让学生乐学；倡导体验，让学生爱学；落实读书，使学生真学；鼓励质疑，使学生会学。努力使课堂焕发出生命活力与潜力，在师生的这种双向交流、情感体验中更好地去感悟人生，珍惜亲情，学会感恩。让课堂教学充满生机与活力，让课堂内容具有深度和广度，让课堂教学有充分的拓展和收获，这是我为之努力的方向！