教学目标：

        1、熟悉小说故事情节。2、分析小说人物形象。

教学重点：熟悉小说的故事情节。

教学难点：分析小说的人物形象。

教学流程：

一、导入:有一个人，她曾对妹妹说：“我要塑造一个女主人公给你们看，她像我一样矮小难看，可是她会象你们的任何一个女主人公那样令人感兴趣。”这个人就是19世纪英国著名的女作家、诗人：夏洛蒂·勃朗特。今天我们一起来学习名著《简·爱》

二、新授：

1、介绍作者：夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名的女作家、诗人。与两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，称为英国文学史上“勃朗特三姐妹”

2、介绍不同版本的书籍、电影和话剧：我国著名的主持人白岩松说：《简·爱》是现代女性的第二本圣经。从1847年《简·爱》完成至今已经长达173年的时光，在漫漫的岁月中仍然像天上的星星熠熠闪光，受到各大出版商、制片人和观众的喜爱。以《简·爱》为剧本的电视剧、电影话剧有各种国籍和版本。

3、利用思维导图介绍小说的人物关系了解故事梗概：

4、利用相关故事情节和影视作品介绍主要的故事情节：

（1）、被关进红房子：由于反抗，她却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。

（2）在孤儿院:孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐也很关心她。简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简爱力量。

（3）初见罗切斯特:一天黄昏，简·爱外出送信，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。罗切斯特从受惊的立刻摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才明白他便是庄园主罗切斯特。

（4）内心的独白:“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！──我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！”

（5）中断的婚礼:婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。简·爱悲痛欲绝的离开了桑菲尔德庄园。

（6）将遗产分给圣约翰兄妹:简·爱被圣约翰和他的两个妹妹救起。后来发现圣约翰是她未曾谋面的表兄，她决定把叔叔留下的遗产分给了圣约翰表兄妹。

（7）回到桑菲尔德庄园：心灵有所感应的简爱赶回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在农场。简·爱最后找到了罗伯斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了幸福。两年之后，罗切斯特治好了一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。

5、分析人物形象：至此《简·爱》的主要的故事情节的梳理到此结束。小说中的人物跌宕起伏的人生又何尝不像极了我们的现实生活呢？性格不同、选择的人生之路也不同，生命就迥然不同。我们常说性格决定命运，也会说命运塑造性格。

（1）、你认为简·爱是一位什么性格的人呢？请说出你的理由。

自尊自主，叛逆反抗（从反抗表哥殴打和舅母的污蔑可以看出。）

重义轻财（从遗产分给圣约翰兄妹可以看出。）

坚强、勇敢（在孤儿院蒙受凌辱、挨打仍然坚持6年的学习可以看出坚强；后来毅然选择新生活可以看出她很勇敢。）

捍卫自己的独立和尊严，追求精神上的自由、平等（面对男主人公要娶英格拉姆小姐的试探，简·爱的内心独白可以看出。）

（2）、课堂小练笔：罗切斯特和圣约翰又是什么性格的人呢？请说出理由。

三、总结：无怪乎白岩松说：《简·爱》是现代女性的第二本圣经。这样一位出身低微备受磨难的小人物对自己的人生准确定位和把握。凭借自己的努力逆风飞扬。关于本书的作者夏洛蒂的人生又何尝不是如此。贫瘠的农村偏僻的角落并没有限制他们的才华。那份宁静的天地却给了她们无法测量的想象力。以生活为蓝本用高超的艺术手法为我们塑造了以为我无无文学史上的典型的艺术形象。

     受疫情的影响，我们至今未开学，开学的时间也未曾知晓。可生活仍然继续，中招考试近在眼前。正处于人生第一个十字路口的同学们，是否提醒自己努力学习了呢？

四、板书：人的价值=尊严+爱    人不因为美丽而可爱却因可爱而美丽。

五、布置家庭作业：完成《一品设计》的191页的即学即连。